2016中國大學生調查報告：83.1%有過逃課經歷

　　中國青年報社社會調查中心上周聯合問卷網，對2002名正在讀大學或大學已畢業受訪者的調查顯示，83.1％的受訪者在大學期間有過逃課經歷，50.8％的受訪者有過找別人替課的經歷。

　　61.1％受訪者曾替別人上過課

　　有過逃課經歷的受訪者表示，逃課的主要原因是上課時間和其他活動時間衝突（37.3％），其次是考核不嚴格，去不去上課都無所謂（31.8％）。其他原因依次為：懶惰（31.1％）、不喜歡任課教師（28.1％）、認為課程本身不重要（27.5％）、更喜歡自學（20.9％）、課程太難不想學（12.3％）、課程太簡單不需要上課（10.9％）等。

　　在福建廈門讀大二的邢小蕾是個典型的「學霸」，每節課都會坐在教室最靠前的位置認真聽講。但邢小蕾也有過逃課經歷。

　　那次，她上午的課程一直要持續到中午12點半才會下課。可是，當天她所在的學生社團要求12點整一起出發到校外活動。她糾結了很長時間，最終決定在中午11點多的課間偷偷溜走。

　　除了逃課，還有人會拜託沒課的同學「頂替」自己上課，以應對任課老師的點名。

　　調查顯示，50.8％的受訪者找過別人替課，其中偶爾幾次、次數較多和經常會有的分別占39.6％、8.5％和2.7％。此外，61.1％的受訪者自己曾替別人上過課。

　　來自北京的大三學生段立（化名）坦言，在有過兩次逃課被發現的經歷後，他再遇到不得不逃課的情況，就會儘量找和自己關係好的朋友，請他幫忙做一回「替身」。「逃課難免心驚膽戰，但如果有人正在教室里替你上課，那就要踏實多了。一旦當堂有小測驗或者點名，也完全能夠應付。」段立說，「這次人家幫了我，下次人家有同樣的需要時，我也會幫忙。」

　　為什麼會替別人上課？38.8％的受訪者覺得都是朋友，不好意思拒絕，36.0％的受訪者是因為剛好遇到了感興趣的課程，34.6％的受訪者是因為時間充裕，21.2％的受訪者是因為「自己也常求別人替課，人情往來」，還有13.8％的受訪者是「替別人上課能獲得一定報酬」。

　　66.5％受訪者建議學校加強制度管理

　　逃課和替課的行為，更多發生在哪類課程中？調查顯示，45.3％的受訪者認為更多地發生在評分寬鬆的課程，43.5％的受訪者認為是與專業核心技能培養無關的課程，33.6％的受訪者表示是難度較低的課程，24.7％的受訪者認為是難度大、較枯燥的課程，15.6％的受訪者認為逃課與否與課程本身無關。

　　段立覺得，要想讓逃課和替課的行為「平安著陸」，對課程的選擇非常關鍵。自己通常會選擇任課老師管理不嚴的課程逃課。如果老師比較嚴格，段立會儘可能自己去上課，實在不行，也會找同學幫忙「替課」。

　　在北京某高校任教的劉霄磊（化名），是一門通識選修課的老師。在許多同學眼中，他就是那種「不點名，給分高」的老師。「作為選修課，能選擇來上這門課的同學絕大多數都是出於興趣，我不希望因為嚴苛的考核測評而破壞了大家對這門課、甚至這個領域的喜愛」。

　　但劉霄磊也坦言，「時間久了，會有人為了更輕易地逃課和拿高分，而選我這門課。」劉霄磊也一直在找一種儘可能雙贏的方法。

　　河北保定某高校大三學生李睿，大學期間幾乎從沒逃過課，但她也談到，「遇到一些很枯燥的課，或是自己覺得沒什麼用的課，會不停地在下面玩手機。」

　　「如果大家認為即使不上課也不會有什麼損失，那就容易萌生逃課的想法。」李睿說。

　　對逃課和替課現象，42.0％的受訪者認為對校園學風影響惡劣，34.9％的受訪者認為必須嚴厲懲戒，34.4％的受訪者認為睜一隻眼閉一隻眼就好，還有29.0％的受訪者認為無需過多干涉， 16.7％的受訪者認為無可厚非、情有可原。

　　據2016-2021年大學行業深度分析及「十三五」發展規劃指導報告了解，調查顯示，為減少逃課和替課現象的發生，66.5％的受訪者建議學校加強制度約束，62.2％的受訪者期待教師努力提升課程吸引力，51.3％的受訪者認為學生應從自身找原因，30.5％的受訪者期待社會輿論和校園輿論的正確引導。

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