2025年線上教育精選報告報告

  中國報告大廳網訊，線上教育完善教學環節，我國線上教育已成為未來新趨勢。當前，線上教育重要性日益凸顯，擴大了教育資源供給，創新了教育組織形態，豐富了現代學習方式。

  2023年線上教育市場迎來爆發期

  線上教育是以網絡為主，表現形式有兩種：直播和錄播，與線下教育不同。線上教育因為上課時老師不在學生身邊，是通過視頻進行教學，所以更考驗學生的自覺性。線上教育更加節省時間更加方便，隨教隨學，而線下教育需要集中到一個班級中，或者一個地方才能施展教育，但是能夠直面課程加的合理，更加的直觀。

  2023-2028年中國線上教育行業市場需求與投資諮詢報告數據顯示，高等學歷線上教育和職業線上教育約占線上教育市場規模的75%，是市場的主體。其原因在於，成人用戶群體自控力強、學習目標明確、空閒時間有限、視力已成型。K12在線教育發展初期占比較低，2012年占比僅9%，但隨著K12家長和學生用戶對線上教育的認可度提高，K12線上教育的占比提升到21.3%。

  由於傳統的素質教育以藝術體育、語言類為主，注重線下場景搭建和實時師生互動，因此線上教育長期進程緩慢。相比之下，職業教育、K12和英語教育這三個賽道的線上滲透率較高，發展進入成熟階段。2020年，新冠疫情發生，線上教育整體迎來爆發期，兒童編程、音樂教育、美術教育、語文素養、數學思維等細分品類的數位化轉型過程加快，用戶增長迅速。

  線上教育行業熱度不斷上升資本關注度更加聚焦，人工智慧、虛擬現實、在線實時傳輸、在線繪畫、輔助動畫等技術手段帶來新的可能性，OMO模式、雙師課堂、翻轉課堂、AI陪練等新的教學和運營方式為行業注入活力，未來探索空間較大。

  我國線上教育快速發展

  新冠肺炎疫情發生後，線上教育快速發展，一些高校積極開展線上教學研究與實踐並積累了寶貴經驗，實現了在線教學與課堂教學質量實質等效。隨著全國高校陸續復學複課，線下教學秩序逐步恢復，因此應在總結經驗的基礎上，把握好、利用好線上教育積累形成的良好勢頭，進一步加強線上線下教育的融合互動，豐富高校教育教學新業態、新場景。

  當前，高校在線上教育方面投入了大量資源，積累了寶貴經驗，廣大師生也逐漸從開始的被動適應轉變為主動接受。隨著我國疫情得到有效遏制，各高校陸續復學複課，高等教育進入鞏固拓展線上教育發展勢頭、逐步恢複線下課堂教學、線上線下教育攜手並進的新階段。

  新冠肺炎疫情的暴發，高度凸顯了「非接觸」線上教育的重要性。在管理秩序被打破、學生延遲開學的背景下，高校應急響應能力凸顯，按照「延期返校、正常教學、發揮優勢、保質保量」的教學指導方針，有序推進在線教學各項工作，擴大了教育資源供給，創新了教育組織形態，豐富了現代學習方式。

  線上教育擴大了教育資源供給，有利於更好解決教育發展不平衡不充分問題。教育發展不平衡不充分是發展不平衡不充分的一種表現，不利於社會的可持續發展。而網絡和智能終端的普及和覆蓋，能夠將教育資源較為集中地區的學生與欠發達地區的學生拉到同一「水平線」。可以說，在線教育是更好解決教育發展不平衡不充分問題的現實選擇以及加強數字教育資源公共服務體系建設的重要內容。

  線上教育創新了教育組織形態，將疫情對教學的影響降到最低。常態下，高校教學任務的完成、教學課程的設置、教學方法的運用都是通過班級教學的組織形式完成，而新冠肺炎疫情打破了高校慣常的組織生態。線上教育以靈活多樣的組織方式，讓學生們「停課不停學」，讓教師們「停課不停教」，呈現了「線上開課堂，學習不打烊」的態勢。在疫情防控期間，我國各高校集中全校力量，快速開發網絡教學平台，加強教師技能培訓，有序推進在線教學各項工作，將疫情對教學的影響降到最低。

  線上教育產業快速發展，全國教育用戶逐年增加。當下，線上教育豐富了現代學習方式，保證了教學的實效性和互動性。區別於基礎教育和職業教育，高等教育要為培養人才、學術創新、社會發展服務，這就要求高校應在標準規範的基礎上提供多樣化的教育服務，也要求學生面向現實應用場景、適應學習方式轉變。線上教育不僅打破了傳統教育固定時間、固定地點的模式，還將知識傳遞和訓練場景結合起來，銜接了教學研環節，延伸了服務鏈條。比如，通過語音、視頻等方式，師生之間的互動更加頻繁。

　　中國在線教育市場規模預計達3133.6億元，同比增長24.5%。國內的教育機構正在充分發揮技術的作用，推動線上教育向三線及以下城市下沉。以下對線上教育行業現狀分析。

　　2021年春節後，在線教育學習APP新增用戶中，三、四、五線及以下城市的占比分別為29.2%、24.2%、15.5%，位列城際分布前三，合計占比近70%，較平日提高約10個百分點。

　　2020年上半年，受新冠疫情的影響，我國在線教育行業滲透率顯著提升，行業再次成為資本關注的焦點，各大網際網路巨頭也加速入局，瓜分這塊蛋糕，行業加速洗牌。現從三大市場狀況來分析線上教育行業現狀。

　　多年來，成人一直是在線教育的主要用戶群體，在線教育市場中高等學歷培訓市場規模占比最大。2020年初，在新冠疫情的催化下，在線教育在K12家長及學生群體中的滲透率快速提升。2020年Q1K12培訓在在線教育市場中所占的規模比重大幅提升至31.4%。

　　2020年Q1，在線教育APP用戶日均總有效使用時長快速增長，儘管獨立設備數量沒有明顯增加，但整體看來，在線教育行業市場流量大幅提升。

　　在線教育行業巨大的發展潛力吸引了大量的資本入局，2020年上半年，在線教育行業共發生投融資數量為49起，投融資金額達143.4億元，同比增長48.29%，其中猿輔導和作業幫獲投規模最大。

　　隨著在線教育的加速普及，越來越多的機構都開始進入到該領域嘗試探索，一些線下教育機構也在開始嘗試融合線上線下，探索OMO模式。這個時期，無論是線上企業還是線下企業，其核心重點都是相同的，深耕內容質量，提升轉化、續費等運營能力，保證業務的健康增長，繼續迎接未知的挑戰。

  中國報告大廳網訊，線上教育行業步入成熟期，我國線上教育應用穩中有進。當前，疫情之後線上教育發展進入一個新時期，相關公司有望繼續受益。在新技術和資金推動下，教育信息化也有望助力遠程開展教學場景。以下對2023年線上教育行業競爭分析。

  2023-2028年中國線上教育行業市場需求與投資諮詢報告數據顯示，2017-2020年，全球線上教育行業專利申請人中國礦業大學的申請量保持高位。具體來看，中國礦業大學在2019年申請數量最多，為886項。而後排名的申請人線上教育相關專利數量申請呈「你追我趕」的趨勢，相差不大。

  教育是國家根本，目前教育的方式無非就是線上教育和線下教育，簡單點來說，線上教育就是利用網際網路傳授教育課程，線下教育就是面對面傳授課程。關於二者未來的發展方向，那當然是很明確的，因為線上教育和線下教育相對來說是平行的方式，並不會有太大的衝突，所以說，始終會存在。現從三大競爭格局來了解2023年線上教育行業競爭分析。

  1)全球線上教育行業技術來源國分布：中國專利申請占比最高

  目前，全球線上教育第一大技術來源國為中國，中國線上教育專利申請量占全球線上教育專利總申請量的77.53%;其次是美國，美國線上教育專利申請量占全球線上教育專利總申請量的9.94%。韓國和日本占比分別為5.72%和4.66%。

  2)全球線上教育行業專利申請趨勢：中國專利申請數量領跑，實力相差懸殊

  從趨勢上看，2010-2021年，中國線上教育專利申請數量遙遙領先，2021年為2275項。美國線上教育專利申請數量位居全球第二，2021年申請數量為117項。韓國和日本的相關專利申請數量位列第三第四，2021年分別為64項和23項。

  3)中國線上教育行業區域專利申請分布：北京專利申請數量位居榜首

  中國方面，北京為中國當前申請線上教育專利數量最多的省份，累計當前線上教育專利申請數量高達4212項。其次為廣東，申請專利數量為2901項。中國當前申請省(市、自治區)線上教育專利數量排名前十的省份還有江蘇、浙江、上海、湖北等。趨勢方面，2010-2021年期間，北京線上教育專利申請量大部分時間處於優勢地位，2019年線上教育專利技術申請量近年來最高，為1229項，2021年為778項。廣東省線上教育專利申請量為全國第二，2021年為485項。

  線上教育大力發展智能化，我國線上教育加強網絡文化市場監管是常態。現下，隨著線上教育的發展，越來越多的創業者以及企業都將目光放在了線上教育上，但是，線上教育公司並不是說辦就能辦的。