中國教師職業的現狀

　　2016年教師節前夕，教育部公布了一組數據：2015年，全國普通院校師範類畢業生總計70萬人，其中本科51萬人、專科19萬人;在校生279萬人，其中本科221萬人、專科58萬人。那麼中國教師職業的現狀如何呢?

　　根據面向的年齡階段的教育對象不同，教師有幾個層次(或者說是學段)，即幼兒園教師、小學教師、初級中學教師和高級中學教師。(需要說明的是：層次的說法只是為了體現教學任務和重點等工作內容上的區別和工作本身的特點，與社會地位的高低無關。)

　　通過對中國教師職業的現狀分析，目前全國舉辦教師教育的院校，專科以上的已經達到了510多所，其中非師範類院校有376所。此外還有大批中職等學校在培養幼兒園教師。目前我國每年師範類畢業生74萬，而中小學教師每年補充量約30萬人。從數量關係來看，教師供給大於需求。

　　《義務教育法》頒布至今已25年，教師的工資也數次增長，有了大幅度提高。但是，《義務教育法》中規定的「教師的平均工資水平應當不低於當地公務員的平均工資水平」的目標卻遠遠沒有達到，雖然教師收入也有兩極分化，不能簡單地以「過低」來概括。但因為收入差異大，教學壓力大，造成教師這一行業存在著普遍焦慮。

　　「素質教育一直是叫得震天響，而應試教育硝煙瀰漫。在教育學裡，沒有比這兩個詞彙談得更多又理解得最少」。但是作為基礎教育領域的一名教書匠，多數教師卻無力改變制度與社會的缺陷。雖然2009年起取消了對升學率的考核，改為績效工資，但升學率仍然是不少老師的心病。而教師的心理問題會直接反映在對待學生的態度上。

　　從中國教師職業的現狀來看，在小學階段，由於老齡化的教師隊伍年齡結構，在未來十年間將有較多的教師崗位出現空缺從而面向勞動力市場開放。這就意味著有更多的人可以進入小學教師隊伍之中，在急需補充小學教師新生力量的情況下，對小學階段教師的人事政策應當更多傾向於表現出「友好型」特徵，小學教師職業吸引力應向著相對提高的方向變動。

　　由於初中階段教師年齡結構「中青年化」以及初中階段適齡學生數呈下降趨勢，在未來十年間由於退休及教師自然流失所提供的教師崗位並不多，教師隊伍人數出現富裕。

　　也就是說，在未來十年，針對初中階段教師的人事政策應是向著「不友好型」特徵轉變，按照已開發國家的經驗，這個時期的社會，會對出現富裕的初中教師提出更多更高的教育要求，變相增加初中階段教師的負擔，從而使得初中階段教師職業吸引力下降。以上便是中國教師職業的現狀分析了。