中國特殊教育現狀

　　經過了萌芽、探索和發展三個階段之後，中國特殊教育現狀終於向著規範化、制度化、國際化方向發展。而作為教育系統中一個重要分支的特殊教育，始終是國內外教育學界熱議的一個話題。

　　殘疾人中等及其以上教育是特殊兒童義務教育的繼續和深化，是殘疾人學習一技之長、平等參與社會生活的保證。儘管目前全國的中等殘疾人職業學校還不到50所、盲人高中僅2所、聾人高中僅3所、專門招收殘疾人的大專院校僅2所（長春大學特殊教育學院和天津聾人工學院），但全國設有的445個殘疾人職業培訓機構，「八五」期間使105萬殘疾人得到了職業培訓、報考大中專院校達到國家規定錄取標準的殘疾考生錄取率由不足50%提高到了92%。當前困擾這一領域的主要問題包括如何加強特殊教育學校的職業技術教育、如何根據殘疾人的特點拓寬職教路子使殘疾人在下崗大潮中不被首當其衝。

　　在人類尚無法根本控制殘疾的當今社會裡，總有10%的人或早或晚逃脫不了殘疾的怪圈，天賦殘疾人平等參與社會生活之人權已成為現代文明社會的基本共識，而教育則是殘疾人通往享有平等人權社會的必由之路。從《憲法》到《義務教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》到《教育基本法》無一不滲透著對殘疾人教育的關懷與具體要求，而當前特殊教育的現狀說明這方面我們做得還很不夠。只有這樣，才能迅速提高我國殘疾兒童的入學率，切實解決當前現實中最緊迫也是最棘手的難題。

　　全社會關注參與特殊教育工作是當今中國特殊教育現狀發展的趨勢之一，因為特殊教育是反映了一個國家和地區的文明程度棗它是該國家或地區的政治、經濟、文化、教育、科技、衛生、保健、康復、社會保障、福利等水平的窗口，任何一個政府、任何一個社會、任何一個組織、任何一個有理智的人都不得不正視他們、關注他們。

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